为了缓解九年级学习紧张心理，我在心理活动课上带领大家做了心境调适的“快乐岛”意境想象活动。课上。对于想象中情景的解析，同学们表现了极大的兴趣。事后，班中的学习委员小星，一个很文静的女生，悄悄地来到“心灵小屋”(心理咨询室)给我带来了这样一个梦境，希望我能给她分析一下“周围的环境比较黑，一段很长的铁轨向前延伸，铁轨旁有一个袋子，我走过去打开了袋子，袋子里装的是布娃娃，这时突然发现旁边还有一个很高大的陌生人，像袋子是他带来的。”

　　以下是我和小星的第一段对话

　　“你是从什么时候开始做这个梦的?”

　　“小学三年级、五年级和最近。”

　　“在这三个时间段有什么特殊的事情发生吗?”

　　“好像没什么特重大的事，噢，对了!三年级我们家从浦西搬到了浦东，五年级我们在浦东又搬了一次家。”

　　“在梦里，害怕吗?”

　　“周围虽然比较黑，但我并不怕黑，但醒过来的时候有点害怕。”

　　“害怕什么呢?”

　　“前面是因为铁轨，好长啊，很迷茫，幸亏口袋中有布娃娃，我最喜欢布娃娃了。但后面是因为口袋中的娃娃突然不见了。”

　　“口袋中的布娃娃从什么时候不见的?”

　　“就是最近我常做这个梦的时候。口袋还在，可打开，布娃娃却不见了。真害怕是预示什么不好的事情。”

　　“在这三个时段。你的这个梦都持续了多久?”

　　“三年级时，这个梦断断续续地持续了近一个多月，渐渐梦境越来越模糊，五年级这个梦持续了近两个星期，最近这个梦又开始了。”

　　在这段对话中，我对小星出现的这一梦境已有了初步的分析：其中很关键的“铁轨”在她的梦境中象征着一种变动的经历以及人生道路的展望与革新。小星是一个自强、自律，对自己要求很高的孩子，两次搬家，她不得不面临和适应新的生活和学习环境，表面上，她好像并没有什么不适应。很快便融入了集体，但她的这种融入是在数次迷茫中，自身做了很大调整的情况下获得的，所以第一次搬家前后这个梦持续了一个多月。第二次搬家，变动的经历再次激发了她相同的梦境，由于已有了前一次的经历。并且迁移的路线并不长，所以第二次的梦境比第一次要短许多，淡化得也越快。九年级紧张的学习生活，对中考的期盼和不确定，又一次激发了这一梦境。“布娃娃”是她喜欢的东西，在这里象征着一种快乐和幸福，所以在漫长的铁轨面前，当她看到布娃娃时，她会感到稍许的欣慰。可为什么最近梦里布娃娃会突然不见了呢?还有那个陌生人又是谁呢?

　　我又和小星开始了第二段地话：

　　“很喜欢布娃娃，家里一定有很多的布娃娃吧?”

　　(咯咯地笑起来)“是的，以前爸爸每出差一次，回来总要给我带上很多布娃娃。”

　　“现在爸爸还会给你买布娃娃吗?”

　　(眼神一暗，轻轻地摇摇头)“妈妈说我是大孩子了，不能总玩布娃娃，再说，爸爸工作越来越忙，经常要到外地出差，回来就只是问问我的学习情况后又匆匆地走了。”

　　“在梦里，你对陌生人有什么样的感觉呢?”

　　“好像也没什么，只觉得很高大。哦，最近的梦中好像没太注意到他了，感觉有时在，有时又不在。”

　　这次对话让我的思路更加明确起来。小星学习一直很刻苦，成绩很好，平时不多言，也很少会表露自己，但在一些关键的场合，总能有超常的表现。最近听说班级改选要选她当班长。

　　“老师，我最近心里挺没主张的。”小星在我给她做了初步的分析后，挺信服，又轻轻说出心中的这一感受。

　　“是因为什么，这个梦吗?”

　　“不是，班上同学要推荐我当班长，老师也找我谈了，可妈妈说会影响成绩，爸爸又不在家，我心里真的很矛盾啊。“

　　“以前遇到类似的事会去问爸爸?”

　　“嗯，爸爸也不会直接告诉我，但会给我很多启示。唉!”

　　我的思路越来越清晰了，袋子里的娃娃为什么会不见呢?这要从这个“陌生人”说起。“陌生人”其实象征着一种“权威”，在梦中是个多性化也是个变动的角色。拿着袋子的陌生人，这时象征的是爸爸，他一直是小星成长中很重要，也是她内心很依赖的一个人，在小星的心中是个权威性的人物。小时候，爸爸会带很多布娃娃给她，会跟她一起分析事物，这在小星心中是非常快乐和幸福的事，她的内心也深深记下了这些。最近陌生人在梦中若隐若现，一方面是爸爸对她的疏远，另一方面，陌生人这时又转化为“班长”这一权威的职务，当班长是个很多学生梦寐以求的事，可面对可能影响学习，小星心里很矛盾。

　　我与小星一起分析了这个梦境，打消了她内心的不安与害怕，更重要的是在分析中让她对自我意识有了一个更清晰的认识与定位，并告诉了她一些有效调节心境和减轻压力的方法。和她的父亲也进行了一次通话，父亲表示最近确实因为工作而疏忽了小星，认为小星一直很乖，不用多担心。在交谈后，父亲表示以后无论工作怎么忙，都要保证与小星的经常对话。两个星期后，小星高兴地来到“心灵小屋”告诉我，最近没有再做这个梦了，爸爸每天都会打电话给她，还有，她也当了班长，发现学习与工作并不冲突，只要好好安排时间，学习、工作都有很大的收获。

　　在这个梦的解析中，有两点很深的感触想与大家一起分享

　　1.家庭的变迁，无论是成员还是地理位置上的变化，都会引起孩子的挫折感、不自信和情绪的不稳定。特别是在班集体中，孩子没有一个认识的同学，一下变成了陌生人，这时孩子的心里是很胆怯和脆弱的，情绪的波动性也很大，如不给予及时的关注，很容易使孩子向另一个极端发展。所以对于成长中的孩子，家人要尽量营造一个稳定、和谐和温馨的氛围，在孩子年龄很小时，尽可能不要让孩子一下面临太大的环境改变，面临太大的适应问题。在三年的学生心理咨询中，我发现家庭的迁移或多或少都会对孩子产生一定的影响，很多孩子的一些大的变化都发生在搬家的前后。当环境改变不可避免时，父母、老师及周围人要特别注意给孩子适时的引导和帮助，多与孩子沟通，向孩子介绍一些生活适应和人际交往的方法，与孩子一起制定生活、学习和成长的新目标，让孩子将环境的改变作为一种自我改变和提升的契机。

　　2.父母无论什么时候对孩子都有着非常重要的影响。一些家长认为，孩子小时候教导好了，现在很听话，又已经是初中生了，就不需要太烦心了。其实不然，初中是个关键的转折点，特别是八、九年级的学生，正处于青春期，生理成熟超前于心理成熟，极易形成逆反心理，自负同时又自卑，常有矛盾和烦躁感，这时对于孩子的关注应是全方位的，而不应只是学习，此刻的孩子其实在情感和判断力上更需要关注与引导。工作忙的父母不妨试一试不占用额外时间而又点滴渗透的“饭桌亲情”(即在吃饭时，可很轻松地就某个孩子感兴趣的生活和情感的话题蜻蜒点水式地说一说、谈一谈，并事先约定在饭桌上大家都不能有指责、批评与否定，只有倾听、接受和表述，并学会从对方的角度去理解、考虑问题)。我曾将此方法介绍给许多家长，反馈都很不错：既省时又有效，比正襟危坐地对孩子讲道理要好多了，孩子与自己的沟通也越来越多起来。从孩子那里也得到了很多的感触。